教育审查办公室对新西兰在入学率方面落后于其他国家的原因展开了调查。

它发现，尽管 Covid-19 严重扰乱了出勤率，但新西兰甚至在疫情之前就存在了严重问题。

ERO 教育评估中心的负责人 Ruth Shinoda 说："在2015年至2019年期间，经常上学的学生比例从 70% 下降到 58 %。"

这使新西兰远远落后于澳大利亚的 73% 和英国的 87% 等其他国家。

40%的新西兰家长对他们的孩子不定期上学并不介意，每学期缺课共计超过一周。

这种非正常的出勤率积累下来，相当于学生在16岁时错过了一年的学校教育，并且会导致低成绩。

Shinoda 说："如果我们想看到孩子们取得成绩，就需要紧急扭转新西兰出勤率下降的局面。"

"我们需要提高家长对上学重要性的理解，以及他们对孩子上学频率的认识"。

许多家长选择优先考虑其他事情——三分之二的家长更愿意让孩子在家参加家庭、文化或特殊活动，三分之一的家长乐意让孩子离开学校参加为期一周的假期或体育活动。

除了家长们“心安理得”的情绪，出勤的障碍还包括心理健康挑战，例如学生不喜欢他们的老师、被欺凌或感到疲惫等。

这些问题对毛利族和太平洋裔学生以及残疾学生的出勤率影响特别大。

虽然低分层（low decile）学校的学生认为正常出勤更重要，但他们在学校资源和交通方面往往有更多的麻烦。

解决学校出勤率问题 "需要政府、社区、学校、家长和学生本身采取行动"，Shinoda说。

为了扭转这些趋势，报告建议采取行动，强调正常出勤的重要性，提高对新西兰学生上学频率的认识，解决出勤的障碍，并使学校成为一个更有吸引力的地方。

在这项研究中，ERO收集了2641名4年级至13年级学生和1133名学龄儿童家长的调查，并与家长、学生和教师进行了焦点小组讨论。