教育部数据显示，中小学教师病假天数较疫情前猛增60%以上。

教育部运营与整合负责人 Sean Teddy 表示，2022 年 1 月 12 日至 7 月 12 日期间，小学教师请病假 145,315 天。中学教师同期请病假119,903天。

相比之下，2019 年 1 月 2 日至 7 月 2 日期间，小学教师请病假 89,873 天，中学教师请病假 69,801 天。

Teddy 说：“与其他人一样，学校的救济员工的生病和缺勤率高于平时，这使得获得救济员工帮助来填补学校长期缺勤人员变得更加困难。”

“如果学校面临人员配备方面的挑战，我们鼓励学校联系当地的 Te Mahau 办事处，因为除了使用救济人员外，还有一些其他解决方案可以为学校提供面对面的支持。”

由于救济教师没有到位，一些学校被迫关闭。

奥克兰 Onehunga 高中的校长 Deidre Shea 说：“事实上，许多本应担任救济教师的人已经在其他学校签订长期雇佣合同，因此他们不再对我们可用。”

这是在对全国范围内已经严重的人员短缺的担忧之际发生的。

奥克兰小学校长协会主席 Wendy Kofoed 上个月告诉 Breakfast，为了应付这种情况，甚至有时每天将班级分配给不同的老师是很常见的做法。

“我们目前在学校聘请合格的教育工作者和救济人员，来应对奥克兰学校日益增长的需求，这给我们现有的员工带来了压力，”Kofoed 说。

“一些学校不得不回到远程学习模式，或混合学习，而且我们无法获得那些长期救济的事实，也使情况更加复杂。”

Teddy 说，教育部正在与教学委员会合作，“加快新教师注册和新有限教学授权（LAT）申请的处理时间，以确保新教师能够更快地进入课堂”。

他说 LAT 申请“通常在快速周转时间内得到处理”。

Teddy 补充说，来自学校的反馈表明，为应对人员短缺提供支持是有效的方法。

“我们将继续以其他方式支持学校，包括对学校的财政支持和招募救援人员。”